个人简历

王中教，男，1985年6月生，中共党员，教育博士，副教授，全球职业生涯教练（bcc）、高级就业指导师。自2011年7月，先后担任计算机科学与工程学院、师范学院辅导员，校地合作办公室合作科科长。现为计算机科学与工程学院副书记、副院长，中国高等教育学会院校研究分会理事、江苏省教育学会教育管理专业委员会理事。先后主持教育部人文社会科学青年基金项目、江苏省高校哲学社会科学重大项目、江苏省高等教育学会《江苏高教》专项课题重点项目、江苏省教育科学规划“十三五”重点项目、中国高等教育学会专项等各类项目十余项，在《江苏高教》《中国社会科学报》等发表论文二十余篇。曾获全国思想政治教育论文评比二等奖、江苏省高等教育学会高等教育科学研究成果奖一等奖、学校辅导员技能大赛一等奖，获评常熟理工学院“十佳辅导员”、优秀辅导员、招生先进个人、宣传先进个人、暑期三下乡优秀指导者等荣誉称号。先后指导学生参加校级大学生创新训练计划7项、指导学生创作微电影剧本获得江苏省资助育人优秀微电影剧本、指导学生获得江苏省文化艺术节三等奖3人次。


研究方向

专业集群、创新集群、应用型院校研究等


主持的主要科研项目

1.常熟理工学院科研基金项目“核心家庭视角下大学生孝道教育研究” ( 项目批准号: zs1410) （已结项）；

2.江苏省高校哲学社会科学基金项目“基于心理资本干预的高校辅导员职业倦怠研究”( 项目批准号: 2014sjd547) （已结项）；

3.江苏省教育规划“十三五”课题学生资助专项重点资助项目“家庭经济困难学生心理资本的培育”（项目编号：x-a/2016/01）（已结项）：

4.2018年度江苏高校哲学社会科学研究项目“高校转专业学生的‘三元文化冲突’及自觉”（项目批准号： 2018sjsz434）（已结项）：

5.2019年度中国高等教育学会专项课题，基于文化视野的新时代大学生发展自觉（项目批准号：2019fdyyb09）（已结项）；

6.江苏省教育科学规划“十三五”重点自筹项目，产教融合背景下的应用型本科高校专业集群建设研究（b-b/2020/01/30），（已结项）；

7.2020年常熟理工学院高教所课题，应用型本科高校高质量校企合作研究——基于c校的质性研究（已结项）；

8.2021年度常熟市软科学课题《新形势下县域校地融合发展研究》，（已结项）；

9.2022年江苏省高校哲学社会科学重大项目《长三角一体化背景下应用型本科高校专业集群建设研究》（编号：2022sjzda072）（在研）；

10.2022年江苏省高等教育学会《江苏高教》专项课题重点项目《区域一体化背景下应用型大学专业集群建设实践探索》（编号：2022jsgjkt002）（在研）；

11.2023年教育部人文社会科学青年基金项目“区域一体化语境下应用型高校融入产业创新集群的机制及对策研究”（项目批准号：23yjczh232）（在研）；

12.2023年，常熟市软科学研究项目：《教育、科技、人才“三位一体”推动产业创新集群研究》（已结项）（cr202304）。

13.2023年，苏州市软科学项目指导项目“长三角生物医用材料与器械创新联合体组织模式与路径研究”（srd202315）（已结项）。


代表性学术成果

[1]王中教, 张泽云. 从专业集群走向学科集群：应用型高校人才培养的新策略[j]. 应用型高等教育研究, 2023, 8 (03): 25-31 52.

[2]王中教, 刘梦青, 马庆敏. 赋能共同富裕的产教融合：逻辑理路与现实选择[j]. 江苏高教, 2023, (01): 35-43.

[3]王中教, 张泽云. 钻石理论视角下应用型本科高校专业集群建设研究[j]. 教育评论, 2022, (04): 20-28.

[4]王中教, 顾永安. 地方本科高校校企合作高质量发展研究——基于c大学的质性研究[j]. 应用型高等教育研究, 2021, 6 (03): 1-12.

[5]王中教, 顾永安. 建党一百年来我国高等教育“产教共生关系”的演变[j]. 江苏高教, 2021, (07): 7-16.

[6]王中教. 加强长三角地区高校专业集群建设[n]. 中国社会科学报, 2021-03-08 (005). doi:10.28131/n.cnki.ncshk.2021.001970

[7]王中教. “三元文化冲突”视域下大学生发展研究[j]. 教育评论, 2020, (12): 19-27.

[8]王中教, 顾永安. 从重要到重视：“学分银行”建设的研究走向[j]. 职教论坛, 2020, (04): 110-116.

[9]王中教, 张泽云. 应用型本科高校毕业生高质量就业的现实逻辑与实践选择[j]. 教育与职业, 2019, (20): 75-81.

[10]王中教, 李润洲. “内圣外王”的重新阐释:一种“心理资本”的视角[j]. 湖北社会科学, 2018, (01): 121-127.

[11]王中教, 陈清森. 基于心理资本干预的辅导员职业倦怠研究[j]. 陇东学院学报, 2017, 28 (06): 127-131.

[12]王中教. 鉴往瞻来:高校教师发展的元分析[j]. 中国成人教育, 2017, (19): 130-134.

[13]王中教, 张泽云. 基于孝道教育的大学生社会主义核心价值观培育探究[j]. 常熟理工学院学报, 2017, 31 (05): 120-124.

[14]王中教, 蒋玉涵. 积极心理学视域下的教师职业倦怠研究[j]. 山东工会论坛, 2017, 23 (04): 45-47.

[15]王中教, 樊丽琴. “2—1”核心家庭视角下孝道教育研究[j]. 考试与评价, 2017, (07): 152-153.

[16]王中教, 曾爱平. 德育视阈下的学生孝道教育研究[j]. 当代教育科学, 2013, (10): 44-46.


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